Methodentraining der Klasse R5 in der Jugendherberge Hohe Fahrt |
Um die Effektivität des Methodentrainings zu erhöhen beschloss die Klassenleitung, in Absprache mit den Eltern, das erste Methodentraining der Klasse R5 in der Jugendherberge Hohe Fahrt am Edersee durchzuführen, als Termin wurde der 14.11. bis 16.11.2006 gewählt. |
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Die Methodentrainingstage begannen mit einer Wanderung zur Jugendherberge, gestartet wurde um 8:30 Uhr an der Schule. |
Stimmt die Richtung? |
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Rast am Jugendzeltplatz Hochstein. |
Ankunft in der Jugendherberge und Zimmerverteilung. |
| Nach der Zimmerbelegung und einem ersten Orientierungsrundgang im Haus und auf dem Gelände begann das Methodentraining. |
Während der Trainingstage wurden die Themen:
- Sortieren und Abheften von Unterrichtsmaterialien (Wiederholung)
- Wie lege ich meine Unterrichtsmaterialien ab, so dass ich sie jederzeit gut wiederfinde und sie zum Lernen richtig einsetzen kann.
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Hefte und Ordner
- Wie führe ich meine Hefte und Ordner, anhand einer Checkliste wurde aufgelistet, wie ein Ordner oder Heft geführt werden soll. Mit dieser Checkliste wurde dann der Methodenordner angelegt bzw. korrigiert.
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- Checklisten
- Es wurde die Checkliste für den nächsten Tag behandelt. In dieser Checkliste wurde aufgeführt wie man sich für den nächsten Schultag vorbereiten soll.
- Mein Arbeitsplatz
- Anhand von Rollenspielen, Checklisten und Informationsmaterialien wurde den SchülerInnen der Aufbau und die Notwendigkeit eines festen Arbeitsplatzes deutlich gemacht.
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- Konzentrationsübungen
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Es wurden zwei Blätter mit je einem ähnlichen Memory verteilt. Das erste Memory wurde direkt nach einer Arbeitsphase und bei einem hohen Geräuschpegel ausgefüllt, das zweite nach einer Entspannungspause und bei absoluter Ruhe. Das Ergebnis des zweiten Tests war signifikant besser. Den SchülerInnen wurde so noch einmal verdeutlicht, dass Pausen und angenehme Arbeitsatmosphäre wichtig für den Lernerfolg sind.
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- Hausaufgaben
- Die Ziele dieser Sequenz waren:
- "Richtige" Planung der Hausaufgaben, Zeitplan erstellen
- Eigenständiges Arbeiten während der Hausaufgaben
- Vereinbarungen einhalten
- Erkennen der Bedeutung des Wechsels zwischen mündlichen und schriftlichen Aufgaben.
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- Mind-Mapping I
- Lernzielüberblick
- Funktionen der beiden Gehirnhälften erkennen
- Merkmale von Mind-Maps erkennen
- Eigene Mind-Maps erstellen und anwenden.
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- Lerntypen
- Verschiedene Lerntypen erkennen
- Welcher Lerntyp bin ich?
- Jeder Lerntyp hat seine Lernwege
- Besonders effektiv ist mehrkanaliges Lernen
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| behandelt und ausführlich bearbeitet. Die Ergebnisse wurden im Methodenordner gesammelt und stehen so den SchülerInnen jederzeit zum Nachschauen zur Verfügung. |
Während der Trainingssequenz Mind-Mapping I wurde ein Malwettbewerb durchgeführt. Das Ergebnis der Aufgabe "Ein Bild sagt mehr als 1000 Worte", sollte als Plakat gemalt werden. Die SchülerInnen wählten folgende Siegerinnen:
- Denise Heinemann
- Michelle Müllner
- Marleen Krummel
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Die Klasse R5 mit den Lehrern Beate Nagy, Reinhard Metka und der Betreuerin Sonja Schweitzer |
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Gute Unterkunft und sehr gute Verpflegung stärkten die positive Arbeitsatmosphäre während der drei Trainingstage, so dass alle geplanten Trainingsinhalte gut bearbeitet werden konnten. |
| Auch der Freizeitbereich kam nicht zu kurz. Hier konnten die vielfältigen Angebote der Jugendherberge genutzt werden. Fußball, Kicker, Tischtennis, Dame, Mühle, Schach, Mensch ärgere dich nicht wurden gespielt. |
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Eine kleine Wanderung zum Aselstein und zur Aseler Brücke wurde am Mittwoch durchgeführt. |
Am Donnerstag, 16.11.2006 endeten die für die Klassenfindung und für die Methodenkompetenz sehr wichtigen Trainingstage außerhalb des Schulalltags.
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